Технологические приемы интенсификации

Для повышения  темпа обучения, я использую такие образовательные технологии,   как проблемная, проектная, информационно-коммуникационная, блочно-модульная. Все они личностно-ориентированы, в них осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к обучению каждого слушателя, а также обучение в сотрудничестве.
Т.к. организация дистанционных курсов в нашем районе только планируется, я, как методист, очень рада знакомству с сервисами  google и средой Wiki. Очень хочется ещё изучить образовательную среду Moodle.

Интерактивные технологические приемы

В настоящее время главная цель образования – научить детей учиться. Задача состоит в том, чтобы сделать каждый урок интересным, увлекательным и добиваться того, чтобы он развивал познавательный интерес, побуждал учащихся к активному участию в учебном процессе.

Интерактивная методика не конкурирует с традиционными формами преподавания. Ее цель - объединить все эти формы преподавания. Использование интерактивной технологии (обучение во взаимодействии) позволяет решить поставленные задачи для развития творческого мышления и умения аргументировать свои доводы, необходимые для решения любых проблем.

Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто выполнять что-то вместе! Интерактивное обучение развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей.

Технология интерактивного обучения, основанная на использовании различных приёмов моделирования ситуаций реального общения и организации взаимодействия учащихся в группе, в парах, в малых группах с целью совместного решения коммуникативных задач, является ведущей на всех этапах обучения. На своем опыте я убедилась, что при умелом и уместном употреблении интерактивных форм обучения появляются широкие возможности для формирования положительной мотивации, роста познавательной активности. 

В дальнейшем я планирую использовать интерактивные технологии при организации дистанционного обучения

Технологические приемы формирования мыслительных умений высокого уровня

1. Зачем нужно использовать мыслительные умения высокого уровня?

Технологические приемы формирования мыслительных умений высокого уровня ориентированы на то, чтобы обеспечить более глубокое усвоение нового материала, к числу приемов относятся приемы ранжирования, построения причинных карт, представление доказательств.  

У учащихся формируются следующие качества:

• Ответственность и адаптируемость
• Коммуникативныеумения
• Творческий потенциал и любознательность
• Критическое и системное мышление
• Информационные и мультимедийные умения
• Сотрудничество и взаимодействие и др.

2. Опишите путь формирования умения.

- самостоятельное ознакомление с материалом;,

- построение последовательности действий,

- многосторонний подход к изучаемой теме;

- исследование по данной теме;

- анализ полученных результатов.

3. Какое мыслительное умение можно сформировать?

- логическое мышление;

- творческий подход;

- определять приоритеты;

- анализировать свою деятельность.

Технологические приёмы визуализации

Представление информации в графическом виде лучше запоминается детьми. В своей практике использую таблицы для структурирования информации, схемы (кластеры) для запоминания большого объема данных, особенно если это касается систем программирования. Из компьютерных инструментов использовала электронные таблицы или схемы нарисованные на слайдах презентации, интерактивной доске. После обучения на данном курсе открыла для себя новые инструменты  Cacoo, Bubbl.us, Scribblar, которые планирую использовать в работе Уверена, что эти сервисы очень понравятся и моим слушателям, их можно будет использовать и при проведении сетевых проектов.      

Технологические подходы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся

1. Зачем в учебном процессе  нужны интерактивные технологические приёмы?
       Проблема осознания собственной взаимосвязи себя с другими, умение строить взаимоотношение и взаимодействие с миром, людьми и самим собой - одна из важнейших задач современности. Чем раньше начат процесс формирования готовности к сотрудничеству, тем скорее происходит осознание личностью своих возможностей. Человека практически с рождения можно и нужно ориентировать на осознание и установление гуманных взаимоотношений с окружающим миром и людьми. С этой точки зрения значение интерактивного обучения в формировании социально-коммуникативной компетентности трудно переоценить. 

Применение интерактивных технологий делают познавательную деятельность учащихся более продуктивной. 

 2. Какие изученные сервисы наиболее  эффективны для активизации познавательной деятельности учащихся? 
На курсах я впервые познакомилась с представленными сервисами и наиболее эффективными считаю RealTimeBord, ThingLink, мастер-тест. Хотя широкие возможности есть и при совместном использовании других сервисов.

3. Какие сервисы вы используете, или планируете использовать в образовательном процессе и почему? 

После курсов планирую широко использовать сетевые офисы для совместной работы с документами, можно выдавать задания, вести журнал, анкеты и опросники, создавать сайты и блоги(Диск Google), моим слушателям, думаю, понравятся сервисы Learningapps, Puzzlecup и Thinglink, Voki, т.к они будут способствовать активизации познавательной деятельности учащихся на уроках.